Żłobek Calineczka

DOFINANSOWANO ZE ŚRODKÓW BUDŻETU PAŃSTWA

Program Aktywne Place Zabaw 2025

Dofinansowanie przebudowy placów zabaw przynależących do żłobków lub klubów dziecięcych lub ich doposażenie

W ramach resortowego Programu Aktywne Place Zabaw 2025 zmodernizowany zostanie m.in. plac zabaw Żłobka Calineczka, mieszczącego się na osiedlu Pod Lipami 103. Program finansowany jest z Funduszu Pracy jako dotacja celowa z budżetu państwa.

Wartość dofinansowania: 217 840,00 zł. Całkowita wartość zadania: 217 840,00 zł.

Celem głównym Programu jest podnoszenie jakości opieki nad dziećmi w wieku do lat 3 świadczonej przez żłobki i kluby dziecięce. Cel szczegółowy to poprawa warunków pobytu dzieci w instytucjach w czasie zabaw na świeżym powietrzu poprzez dofinansowanie przebudowy istniejących placów zabaw lub ich doposażenie. Zakres prac obejmuje doposażenie przestrzeni placu zabaw poprzez zakup m.in. muzycznego placu zabaw, tablic do rysowania, kuchni błotnej, warzywnika, ławek oraz żagla.

Plan Opiekuńczo-Wychowawczo-Edukacyjny w żłobku Calineczka

Standardy Ochrony Małoletnich w Poznańskim Zespole Żłobków

Lista Instytucji Pomocowych_do Standardów Ochrony Małoletnich

Standardy Ochrony Małoletnich_wersja skrócona

Ulotka_Ochrona Dzieci

Informujemy, że nasz żłobek korzysta z aplikacji 4parents, która ułatwia codzienną organizację i komunikację. Za jej pomocą mogą Państwo:

• otrzymywać ogłoszenia i bieżące informacje,
• przeglądać zdjęcia z życia grupy,
• zgłaszać nieobecności dziecka,
• sprawdzać i opłacać należności

„Każde dziecko ma prawo do indywidualnego rozwoju.”

„ Każde dziecko ma prawo do radości, przeżywania szczęścia i zabawy.”

„ Każde dziecko ma prawo do popełniania błędów.”

„ Każde dziecko ma prawo być wspierane w rozwoju przez najbliższych.”

Celem kształcenia dziecka w żłobku jest kształtowanie umiejętności poruszania się w przestrzeni fizycznej (lokomocja), kształtowanie umiejętności posługiwania się przedmiotami (manipulacja) oraz kształtowanie umiejętności porozumiewania się niewerbalnego i werbalnego z otoczeniem (komunikacja).

W żłobku CALINECZKA realizujemy koncepcję „ TOWARZYSZENIA DZIECKU W ROZWOJU”. W atmosferze szacunku, zaufania, bezpieczeństwa oraz respektowania indywidualnego rytmu rozwoju dziecka opiekunowie podejmują zadanie poznawania dziecka i stymulowania jego rozwoju.

W codziennej pracy wspieramy autonomię małego dziecka, która oznacza zdolność do robienia czegoś samemu. Dajemy dziecku odczuć, że jesteśmy obok i z zainteresowaniem obserwujemy, co robi. Budujemy wspólnie zasady życia społecznego w żłobku. Umożliwiamy też rodzicom aktywny udział w życiu placówki.

W trakcie towarzyszenia dziecku bardzo ważna jest jego samodzielność, ciekawość, odkrywanie trudności i ich przekraczanie przy wsparciu opiekuna, który dziecku towarzyszy.

Posiłki dla dzieci przygotowywane są na miejscu . Są one smaczne, kolorowe i przede wszystkim zdrowe. Ciągle wprowadzamy jakieś nowości do jadłospisu.

Dzieci mają możliwość spożywania posiłków samodzielnie we własnym tempie i tych potraw, które lubią.

Chcemy, aby nasz żłobek był takim miejscem, do którego dzieci będą codziennie chętnie przychodzić i miło spędzać czas.

Placówka czynna jest od poniedziałku do piątku w godzinach 6 – 17.

W naszym żłobku zatrudniona jest wykwalifikowana kadra opiekuńcza – z wykształceniem pedagogicznym, wieloletnim doświadczeniem w pracy z małym dzieckiem. Osoby pełne dobrej energii, empatyczne, kreatywne. Doskonalą swoje umiejętności, szukają nowych rozwiązań i pomysłów poprzez udział w różnych kursach i szkoleniach.
Skupiają się na tym, aby codziennie, powoli budować bliską relację z małym dzieckiem i być dla niego wsparciem w każdej sytuacji.

UŚMIECH NA TWARZY DZIECKA I ZADOWOLENIE RODZICÓW TO NAJLEPSZA NAGRODA ZA NASZĄ TRUDNĄ I ODPOWIEDZIALNĄ PRACĘ.

Dyrektor żłobka zapoznaje rodziców z warunkami pobytu dziecka w żłobku, odpowiada na pytania i wyjaśnia wszelkie wątpliwości oraz ustala z rodzicami termin przyjęcia dziecka do żłobka. Rodzice poznają osoby, które będą się zajmowały ich dzieckiem, a także oglądają pomieszczenia przynależne do grupy, do której będzie uczęszczało ich dziecko. Rodzice otrzymują Plan adaptacji, Informacje o tym, jak przygotować dziecko do żłobka oraz Harmonogram dnia.

Podczas adaptacji rozmawiamy z rodzicami o przyzwyczajeniach dziecka, których znajomość pozwala opiekunom pomóc mu w nowych sytuacjach.

Pierwsze spotkania dzieci i rodziców z opiekunami odbywają się w okresie letnim na przełomie lipca i sierpnia
w formie zabaw w ogrodzie. Kolejny krok to spotkanie adaptacyjne w pomieszczeniach żłobka – dzieci zapoznają się z salą i zabawkami.

Dla dzieci przyjmowanych w ciągu roku adaptacja również odbywa się z rodzicami. Dla tych dzieci istnieje możliwość zapoznania się z opiekunami, salą i dziećmi, po wcześniejszym umówieniu się na indywidualne spotkanie.

Właściwa adaptacja zaczyna się od dnia, w którym dziecko rozpoczyna swoją przygodę ze żłobkiem.

Poziomki

Malinki i Truskawki

JAGÓDKI

Kopiowanie, przetwarzanie, rozpowszechnianie materiałów w całości lub w części bez zgody autora jest zabronione. Zgodnie z Ustawą o Prawie Autorskim i Prawach Pokrewnych z dnia 4 lutego 1994 roku (tekst ujednolicony: Dz.U. 2006 nr 90 poz. 631)

Dzieci uczą się poprzez działanie. Uczą się zawsze i wszędzie, a najlepiej w codziennych, naturalnych dla nich sytuacjach. Uczą się wielozmysłowo. Dzieci w naturalny sposób uczą się poprzez zabawę. Rozwijają się holistycznie. Wszystkie sfery ich rozwoju- fizyczna, społeczna, emocjonalna, poznawcza- przenikają się i wzajemnie na siebie wpływają.

ZABAWY INTEGRACYJNE– pomagają dzieciom odnaleźć się w grupie oraz poczuć się w niej bezpiecznie i swobodnie. Dzieci poznają siebie nawzajem, uczą się otwartości na innych, komunikowania się. Zabawy te uczą też współpracy( zabawy chustą animacyjną KLANZA, zabawy w kręgu).

ZABAWY RUCHOWE– umożliwiają dzieciom rozładowanie energii, dając im przy tym mnóstwo radości. Wspierają prawidłowy rozwój fizyczny dzieci, stymulują ich układ nerwowy. Zabawy ruchowe w grupie uczą uważności na innych, delikatności oraz cierpliwości, gdy trzeba poczekać na swoją kolej( tor przeszkód, zabawy z piłkami).

ZABAWY PLASTYCZNE- rozwijają precyzję ruchów oraz koordynację wzrokowo- ruchową. Materiały plastyczne pozwalają dzieciom wyrażać siebie poprzez tworzenie prac z wykorzystaniem różnych technik plastycznych ( malowanie farbami, klejenie, lepienie z masy solnej, rysowanie kredą).

ZABAWY MUZYCZNE– doskonalą pamięć słuchową oraz słuch muzyczny, a także wyrabiają poczucie rytmu. Dzieciom łatwiej uczyć się nowych słów, gdy towarzyszą im ruch i melodia( słuchanie muzyki poważnej i rozrywkowej, śpiewanie piosenek z obrazowaniem gestami, tanie w kręgu i parach, robienie grzechotek, gra na prostych instrumentach).

ZABAWY BADAWCZE– pozwalają przy pomocy wszystkich zmysłów badać otoczenie oraz zdobywać wiedzę o świecie( zabawy cieczą nienewtonowską, piaskiem kinetycznym, wodą; puszczanie baniek mydlanych, zabawy fasolą i makaronem, pokonywanie ścieżek dotykowych).

ZABAWY WSPIERAJĄCE ROZWÓJ MOWY- przyczyniają się do rozwoju koncentracji uwagi i pamięci dzieci. Podczas tych zabaw dzieci ćwiczą myślenie, kojarzenie. Rozwijają wyobraźnię, fantazję i poczucie humoru. A przede wszystkim uczą się rozpoznawania i nazywania emocji( czytanie książeczek, rymowanki, wierszyki, wyliczanki, teatrzyki z wykorzystaniem pacynek, nazywanie części ciała, MEMO- jak to się nazywa?).

ZABAWY MANIPULACYJNO- KONSTRUKCYJNE- zaspokajają podstawową potrzebę manipulowania przedmiotami, pozwalają na eksperymentowanie i wielokrotne powtarzanie działania. Kształtują koordynację wzrokowo- ruchową, rozwijają wyobraźnię, kreatywność oraz myślenie przestrzenne( zabawy kartonami, poduszkami, budowanie z różnych klocków).

ZABAWY KULINARNE– wspólne gotowanie, przygotowywanie prostych dań to doskonałe ćwiczenie motoryki małej, poznawanie różnych smaków, konsystencji, nauka nazw produktów oraz możliwość eksperymentowania.

ZABAWY NAŚLADOWCZE I „NA NIBY”- pozwalają dzieciom wcielać się w różne role. Rozwijają wyobraźnię i fantazję. Dzieci nadają zupełnie nowe znaczenie codziennym przedmiotom, rozwijając w ten sposób myślenie abstrakcyjne( przebieranie się, zabawa lalkami- opieka nad malutkim dzieckiem, zabawa w lekarza).

GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA- poprzez różne ćwiczenia oddechowe, dźwiękonaśladowcze i artykulacyjne usprawniamy aparat mowy małego dziecka.